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武汉市南湖学校2008—2012年五年发展计划
所属栏目:学校规划 资源来源:本站 通告时间:2010-09-27 09:55:01 点击次数:231339

武汉市南湖学校2008—2012年五年发展计划

2008年4月26日 先后四到教代会第二次会议讨论通过)

同、学校发展回顾
(同)学校概况:

武汉市南湖学校地处国家级南湖示范小区,始创于1997年8月,凡是同所隶属于武昌区教育局九年义务一贯制学校。学校依托南湖社区的不断扩大而飞发展。浅十年,学校从创造初期260多名学生、不足30称教师,快提高成为有44单教学班、在校学生2142人口、教师117人口的大概,社会声誉明显增强,办学效益不断增强,办学水平实现了跨越式发展。

(第二)提高现状:

十年来,我们高举“人本教育”旗帜,坚持“其三成”办学理念,秉承“知礼、尚德、博大精深、实在毅”校训,倡议学生全面和谐发展,取得了令人瞩目的成就。

1、育人环境尽显人文关怀。2007年9月,由于武昌区教育局投资兴建的南湖学校初中部投入使用,以后,快提高起来的南湖学校形成“同校两地”新格局。学校占地面积达到27000多M2,运动场面积达到13200多M2,依照国家2000号I接近标准装备了理、成为、异常实验室及体、文章、美、劳技当专用教室。校园环境卫生、绿化、美化,假山、亭台长廊、雕像、文化墙,各方体现良好育人环境。

2、军队建设显现教师风采。学校培养了同支师德高尚、业务精湛、振奋、善思好学的教师队伍。专任教师学历达标率100%,研究生学历5人口,另有8人口研究生在读。教师职称结构形成合理梯次,其中中学高级教师12人口,学校中级职称教师63人口,买优秀青年教师2人口,区学科带头人5人口,区优秀青年教师3人口,区教学能手6人口,探望、买、区骨干教师22人口。

3、特色教育促进个性发展。学校尊重学生个性,努力提高特点教育。靠近三年来,先后有18称体育就招生被华师一、探望实验、十四中等看望重点中学录取,每年都有数十名道特长学生在买、区艺术小人才比赛中获奖。

4、教学质量呈现上升态势。教学质量是学赖以生存发展的支柱。近几年来我校的中考成绩一路攀升,其三、六年级调考连续获奖。学科竞赛也齐头并进,在全国英语能力竞赛、全国数学竞赛、语文知识竞赛等各个各类比赛中,学生总计获奖达620人次的多。

(其三)办学业绩

2003、2005年连续两次被武昌区政府给予“最佳文明单位”名称;2003年被评为武昌区教育局目标管理立功单位;2005年学校顺利通过市政府教育督导室评估,被确认为“武汉市办学水平先进学校”;2006、2007年小学部连续两年荣获“武昌区教学综合质量奖”;2005、2006、2007年初中连续三年荣获“武昌区教学质量奖”。

(四)在问题:

1、教学质量和老师水平不相适应的矛盾;

2、教学质量和加强教学质量的中心方法不相适应的矛盾;

3、教学质量和师德、异常德水准不相适应的矛盾。

第二、学校五年发展计划思路

(同)指思想:
因为邓小平理论、“其三只象征”重要思想也指导,因为科学发展观统领全局,因为“查办人民满意教育为根本观点,因为武昌区《十一五教育提高计划》啊标准,因为“深化改革、开拓创新、加快发展”啊动力,因为推动素质教育为中心,因为推动教师发展为途径,因为增强管理水平和教学质量为主题,因为优化教育资源和办学条件为手段,尤其健全学生教育、教师发展、质量监督的办学体系,致力于课堂教学改革,一直贯穿“因为充分为本,概进步”的办学理念,重视培养学生的能力和特长,查办质量高的教育,查办人民满意的教育,制造特色兴校的品牌。(第二)学校发展的中心价值体系

1、办学理念是:因为充分为本,概进步。

2、办学思路是:因为教学为中心,因为特色求声誉,因为质量求发展。

3、办学路线是:“同回三抓”,即使扭住提高教学质量不放松,做好常规管理,做好目标管理,做好教研兴校。

4、办学精神是:同是体育精神:团结合作,即使吃苦,不合算得失,交通,勇敢拼博,并非放弃。第二是“其三相精神”:看时间要大,看质量如金,看管理要法。

(其三)学校发展对象
1、学校发展总目标:

建立现代办学理念,优化育人环境,构建和谐校园。校风正、学风浓,教学质量稳定在第一流平台。正常管理形成体系,教科研形成风气,竞争激励机制形成校园文化,造福待遇形成较强凝聚力,学校师生发出番思中学的以人为本观念,发生积极发展平和心态,把学办成师生满意的园林、家庭和乐园。

2、学校发展具体对象:

1)学生培养目标:

如果学生学会在、宪章会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会创造。

2)军队建设目标:

建设同支爱岗敬业、团结合作、求真务实、怎样优创新、素质好、结构合理的教师队伍。学历达标100%,研究生学历达10%,尖端教师达20%,中教师达35%,50年以下教师普通话、计算机的合格率、应用率100% ;培养 10—15称以上的教师成为区级优秀教师,3-5称教师成为区学科带头人,培养 1—3 称教师成为武汉市的好青年教师要学科带头人,3—5称的班主任成为武昌区的好班主任。

建设同支乐于奉献、贯通业务、擅长服务的教育教学职员队伍。100% 取得上岗合格证,计算机应用合格率达到90%以上;职称结构合理;工作技术能手达到20%。

建设同支作风好、团结进步、反腐倡廉高效、开拓创新的职员队伍。学历达标100%,研究生学历达40%;年龄、职称、学科结构合理;专家型干部1-2人口。

3)教育教学目标:

①学生行为习惯率达到100%,基本实现学生自主管理。

②办学规模54单教学班,年招生数530人口左右。

③教学实行常规管理和对象管理有机结合,认清“追梅苑,进一流”不放松,进名校林。

④其三、六年级调考年年获得综合质量奖,九年级中考成绩进入全区前五名。

⑤体育达标率、体育合格率达到标准初中或标准小学对应标准,体育、办法、科技、信息技术各级竞赛成绩(名次或人口)保持现有水平,努力争取有所上升。

⑥学科竞赛获省级、市级一等奖人数逐年提高,连保持在一个相对较高的水平。

4)教育科研目标:

①全面科研课题体系,增强课题级别,实现科研工作达“区先进单位”目标。

②增强科研工作的实效性,扩大群众科研参与面,教师科研参与率达70%以上。

③五年内,教师在市级以上刊物上文章20首,国家级刊物5首;

④校本教研制度逐步完善、体系基本形成,教师的专业化水平不断攀升,可持续发展能力不断增强,80%的教师再不是教师,大部分都是科研型人才。学校每年以起一定经费奖励校本教研成果。

5)校园建设目标:

①各办公室安上空调,完成新校区食堂建设,如果办学条件上标准。

②计划并实行好校园文化和班级文化建设。把南湖学校建设成为环境宜人、益情开始智、有特色的花园式校园,营造正常协调、凝聚力大,发生公共观念的班级文化。

③全面充实办学配套设施。被电脑成为每位教师的办公工具,校园网服务教学、劳动管理。尤其健全和改进实验室设备、建设好图书室、阅览室,增加图书数量,争取全天侯开放。

6)学校管理目标:

①连过初中标准化建设的验收。②引入ISO质量保证体系。③逐步形成学习型学校。④不如打印员岗。实现教学设施现代化、管理手段现代化,办公管理无纸化;同校两地全部配齐高档次的多功能教室。

7)校园经济目标:

①在节支创收和放开渠道创收双带来的基础上,2012年财政收入总量比2007年增加50万元达到150万元。归纳校力和校际竞争实力明显增强。②自筹教职工年平均福利达到1.8万元。做好食堂,解决上班中餐。取得统招统分博士学位教师奖励1万。其三年相同次校服,穿过职业装上班,实现效益留人,概过上殷实的活。③实现与区内优质学校教师同工同酬。

其三、重要工作举措:

(同)坚持实行“其三只象征”,不断翻新教育视角

邓小平理论是我们的榜样,“其三只象征”凡是我们的行动指南。不论遇到什么困难和风险都必须坚持姓教,克服左右摇摆,不随风倒。在课堂教学中因教师也中心,学生也核心,做好异步教学,不断摸索,总结形成符合我们南湖校情的办学方针。在中心理论学习中,辩论联系实际,不断学习,积累经验,和时俱进,开拓创新,努力增强领导班子的统治能力和水平。

(第二)坚持求真务实,不断探索完善“同校两地”管理模式

我们必定要以新的校情和工作实际相结合,不断完善“学校统一领导、处于室具体指、年级直接管理、教育分部实施、功能分部捆绑”的管理模式。

学校工作千头万绪,校长不答应认真,同校两地后,啊不容许事必躬亲。那个重要任务是负责政策、制度、人事、财务、招生等方面的总调控、指和评价。针对中层干部提议校长办公会直接任免或进行竞聘上岗,针对符合校级干部的分工、职务分别可以直接调整和建议组关系科由公司下文任免。

各处室干部领本部门主管校长的直接领导,依照学校办学思路、大政方针,朴实扎实开展工作。政教处、教育处、教科室干部要经常深入年级、班级、教学第一线,实行零距离管理。分别对教师们的课堂教学、异步教学、正常环节,针对班主任的班级管理、学生管理、各下达的各任务,针对教研组、备课组的公备课、校本教研等进行具体指。总务处要合理分配时间,针对两地财、物、回、电、基本建设维修,双方兼顾,尤其要下很力气抓好食堂管理、生老师的管理、日托班学生安全管理,经常对食堂承包方进行检查指导。

年级直接管理,意思就是年级组长要针对今年级的正常教学、培养优补差、班级建设、学生管理负有责任。同校两地,学校原有管理模式不尽适应,善导致管理空当。实行年级直接管理,可以强化解决多立即类问题。我们为《年级组长工作职责》建立了立即同平台,政教处、教育处又一头出台《班主任工作职责》,尤其加剧年级直接管理。

教育分部实施中的“教育”,含有教育教学。每周一校长办公会将工作部署、工作研究形成决议后,任何人不得擅自随意改变。各方面的工作分部实施,分别由各机关的主持校长对校长负责,积极主动完成。些微学部由一名副校长负责主持教育教学,享受正职待遇。初中部由一名副校长负责主持教学工作,同名副校长负责主持德育工作,学校性的学生运动,由于初中德育副校长牵头,直接要求小学部政教主任协助,共同统一管理。特别提醒的是,教科室工作、总务行政工作每天还得了考虑,全面管理,切不要顾此失彼。在教育局每年度的对象考核中,学校找教学校长要分、如果质量,追寻德育校长要好校风、学生道德水平和身体安全,追寻行政校长要正式的财务管理、食品卫生安全、教师福利的增强。

(其三)坚持为德为先,逐渐升级学生道德水平

1、拉人吗本,德育为先。建立德育的根本任务是引导学生学会做人的新观念,坚持育人吗本,德育为先,推动德育工作对、主动性和实效性落实好。根据学校的实际情况和长远规划,实行校长室——政教处-——班级三级管理制度。因为《同校两地管理模式》、《年级组长工作职责》、《班主任工作职责》建立三级管理网络,如果德育工作制度化、规范化。

2、更新机制,八只结合。学校德育工作结合实际,在实践中构建创新模式,在创新素质实践行中,形成“八只结合”的德育框架,八只结合是:人民德育与工作德育相结合;政教德育与少先队、团委德育相结合;学校德育与年级德育相结合;正常性德育与阶段性整治相结合;持久性德育与前瞻性德育相结合;建立典型和批评处分相结合;前途理想教育和习惯养成教育相结合;学校教育和家庭社区教育相结合。如果学习主体在创立的一定价值情境中不断自主地改造自己的品行心理图式,不断完善道德品质的提升,啊全面加强教育教学质量提供强大的旺盛动力和智慧支持。

3、重视多头,不忘渗透。关怀德育对学生发展的价值,强化德育多元性,重视教学的教育性,形成人人都是德育工作者的共识,以德育与学科教育整合,渗透于学科教育中,如果老师真正成为学生的“人生导师”。
4、专业整合,增强三性。结合德育资源,专业德育内容,如果德育活动摆脱零散、自由局面,增强规划性、实效性和对。
5、抓好军队,增强成效。做好对班主任的培养工作,形成一支责任心强、有朝气、提高的班主任队伍。因为《班主任工作职责》啊根据,建立“九只不对”、“十只负责”、“同日五到位”的长效机制使班级管理工作再有功力。
6、四触切入,抓好本。①养成良好习惯。因为正常养成为切入点,培养学生良好的行为习惯。②培养合格公民。因为引导学生关注社会,正确认识各种社会现象呢切入点,培养学生的人民意识。③增强人文素养。因为知识浸润为切入点,努力营造学校文化氛围,增强学生人文素养。④增长情感体验。因为学生在呢切入点,进行“感恩教育”铺天盖地主题教育,从“感恩父母”、“感恩师长”、“感恩社会”、“感恩自然”四只范畴,计划形式多样的实行活动,努力构建感恩教育模式:知恩→拉恩→感恩→报,引导学生自感恩父母开始,学会关心身边的休戚与共物。

(四)坚持为教学为中心,全面加强教学质量

1、三维统一,两手抓两手刚。因为教学为中心,形成对的素质相、教学观、质量观,努力实现学生的知识和技术、经过和方法、情态度和观念之间的有用统一。全面教务处—教研组—教师—学生的质量目标管理评价系统。一手抓正规管理,一手抓目标管理,两手抓两手刚,并且实行班级分层教学和年级分类指导方针。

2、“四查”、“五把”抓正规,朴实有套路。坚持课堂教学改革,努力实施“四查”、“五把”。增强教学质量,向40分钟要质量,增强课堂教学效益,力行打天下教学方式和学习方法。在教学管理工作中,实行“四查”、“五把”,努力形成严谨的教风和学风。“四查”凡是:每日教导人员查:查阅早自习、查阅课堂纪律、查中自习、查培优补差;每日政教人员查:查早保洁、受到保洁、查两操,查夕会见,查校值日,查清校;每日值班干部查:查阅卫生,查阅年级管理,查阅“洋人口”。“五个把”凡是:把“异步教学”作为加强教学质量的同种好途径,把干部听课作为加大常规教学检查的同种督促力量,把一周一小考,元月一大考作为率学生时间市场的重要手段,把考试质量分析的主题班会作为调动学生积极的兴奋剂,把素质教育作为是“升学率”的三位一体,并行不悖。

3、对“三大矛盾”,推动洋思教学模式。因为教研组为单位,教研组长牵头,因为实惠课堂教学评比活动为抓手,实行“先学后使”课堂教学模式。因为备课组为单位,备课组长牵头,因为国有备课活动为抓手,仔细筹划课堂练习、课后作业、单元检测卷,狠抓纠错订正,朴实推行“从清、日为止、月了”的“洋思三根”报告模式。因为年级组为单位,年级组长牵头,今年级各班主任及科任老师落实,在各个班、各科全面构建“同帮助一”、“相当”学习小组,不断调整学生学习的积极,充分挖掘学生的学习潜能。

(五)增强师资队伍建设,全面推动办学软件上档次

1、转换用人运行机制,强化人事制度改革。根据《武昌区教育局关于教师继续实行岗位聘用管理的见解》,学校坚决深入人事制度改革。针对富余人员、不胜任岗位人员使用流动、借、退岗、辞职、辞退等方法进行安置;针对符合标准竞聘上岗教职工进行定岗、定责,聪慧上、平者被、庸者下,到底打破国家用人铁饭碗。

量才用人,增强师资队伍建设。只生胜素质的教师,才能够培养高素质的学生。实现教育现代化关键是教师队伍的现代化。把建设同支现代化的教师队伍作为立校之本,兴校的基。学校必须关注中青年教师,增强中青年骨干教师队伍建设。学校要秉承以人为本理念,重视教师、了解教师、关怀教师,舒缓教师过重的心理压力。学校要为教学能手和好青年教师评比为平台,全面校级学科带头人、校级优秀青年教师、校级优秀行管人员的评选制度和保管方法。学校要增强教师继续教育工作,加大师资培训力度,在人民校本培训基础上,争取更多教师参加区、买、探望、国家级培训。学校要求90%以上教师可以胜任本学部的循环教学。40年以上的教师,被他们创造条件,被他们有成功的快乐;中年教师,鼓励他们挑提高质量的重担,成为教学科研的大梁;青年教师,实行“五只同”工程。被九年级的教师累得愿意,累得高兴,累得光荣;被班主任成为南湖学校最为青睐的职业,如果学教师队伍建设显现勃勃生机,尤其形成“事业凝聚人、情感召人、对待稳定人、政策激励人”的量才用人机制,增强师资队伍建设。

(六)增强教科研工作,增强创新能力

教研结合,增强能力。增强学校教科研工作,增强科研创新能力,提升办学水平。努力构建“因为学校吧驻地,因为课题为载体,因为教师也核心,因为质量为中心”的工作模式。尤其加剧科研意识,全面加强教师的科研能力,培养一批科研骨干和科研型教师。把科研和新课程改革结合起来,和老师成绩测评结合起来,完成为研促教,因为研来提高教育水平。重视集体备课,积极引导教师参与教学改革,在校本教研中变教育观念,在校本教研中创新教育,在校本教研中写论文,积极反思,不断推动教师的专业化发展。

(七)坚持提高教师福利待遇,不断增强学校凝聚力

1、补追求,人口的本性。补追求,凡是人口的中心追求之一,再是增强学校凝聚力的重要因素。怎样形成“补共享”?必须以教师个人好处和学整体利益结合起来,连形成“共同奋斗——共同受益”的良性循环。学校提倡教师说奉献,连不是不求回报;倡议教师将工作,连不是不失生活。相反,学校应该解决教师的后顾之忧,保险教师“工作达可心,生达到可心,情绪上舒心”。

2、增强对,追求幸福。大张旗鼓地宣传“校荣我荣、校衰我衰,校亡我亡”,增强责任意识、忧虑意识,正确引导教职工的幸福论。并且,强化各处室、各年级、各备课组,各学科的打制,人气旺、事业兴。学校在教师的对待上将加大投入,每年以10%的速度提高职工福利待遇,不断增强学校凝聚力,学校才会产生生命力。

3、所以足政策,做好食堂。所以足用好日托班政策,努力搞好日托班。日托班硬件硬,软件强,质量高。把核心教师用在日托班,以现任日托班而教学效果不好的教师换人。总务后勤有盘活食堂的责任。严格按照卫生部的要求,把有限部食堂办成系统内一流食堂,完全落实“量足能吃饱,油厚能吃好,味全能吃香”的中心要求,被大人看中食堂将孩子送到我校,被学生看好食堂来读我们的日托班,把日托班办成学校亮点,能够同尝试寄宿相媲美。

“雄关漫道真要铁,现在迈步从头越”。五年发展计划,描绘了学未来向上的美好蓝图。计划的实行需要全校上下牢固树立发展是首先要务、更新是首先理念、务实是首先职责的发现,需要学校行政领导干部科学决策、勇敢奉献、率先垂范,再需要全体教职员工爱岗敬业、团结奋进、真抓实干。立在新的起点上,南湖人口以坚持“同回三抓”办学路线,发扬“团结合作、即使吃苦、不合算得失、交通、勇敢拼搏、并非放弃”的体育精神和“看时间要大、看质量如金、看管理要法”的“其三相精神”,把学办成武昌区一流的窗口式学校。

2008年4月

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